如果想做的话，人员已经增加到四十人以上，光靠在这里的人也能轻松回到地上。即使如此，应该还是有组成正式的搜索队。首先必须完成会合。
等、等一下！
……你是？
我是近卫骑士团所属的【圣术师】帕德林拉艾拉斯达。是男爵。请优先让我回到地上！
刚才还躲在角落的【圣术师】帕德，口沫横飞地如此说道。
呐，那个人之前不是用敬语吗？
是啊，说不定这才是他的本性。而且还说什么我是男爵，逊毙了。
野来和疋小姐在旁边窃窃私语，话中带刺。这么说来，那两人是帕德的直接被害者。难怪会想挖苦他。
虽然很想叫她们说得更大声一点，但这件事连闹起来都显得愚蠢。
不，可是啊。
有什么问题！我可是【圣术】使兼男爵。像你这种——
帕德逼近皱着眉头的米哈特先生。
这个大叔该不会想自杀吧？
如果所有人都串通好，对他见死不救，事情就结束了。虽然不会这么做，但一想到这就是奥罗尼亚的贵族，就让人头痛。
好了，巴斯曼阁下，你们也一起。
帕德一副事情已成定局的样子，甚至还想让豪兹他们同行。他该不会是想把责任分散出去吧？
……
豪兹低着头，什么也没说。他的跟班们也一样。
怎么了？走吧，巴斯曼阁下！
米哈特先生，请让帕德先生同行吧。
这时，班长插嘴说道。
她的笑容非常灿烂。
啊，她是认真的。
哎呀，开关打开了呢。
我听见附近同学们的窃窃私语，这还真是不得了。
与【观察】无关，班长周围隐约可见奇怪的气场。这不就是近卫骑士总长闯祸时的上杉小姐等级吗？
不过，我并没有感受到她那时的神秘恐惧感。这是怎么回事？
……爱知路？
有什么关系呢，希尔罗德先生。只要按照帕德先生的要求去做就行了。我们也不会因此感到困扰。没问题的，豪兹先生他们就由我们来保护吧。毕竟我们有三十二个人。
班长……你话是不是比平时多了一倍？
……我知道了。劳克斯，你和我同行，向搜索队说明情况。
明白了。
希尔罗德先生似乎从班长身上感受到了什么，虽然不情愿，但还是同意了。像帕德这样扰乱纪律的人，在迷宫里和魔兽一样是敌人。
米姆斯队似乎会派劳克斯先生同行，向搜索队说明情况。这也是为了牵制帕德，防止他胡说八道吧。
绵原同学，班长的那个是……
没事的。
虽然我觉得班长应该不会乱来，但还是想向绵原同学确认一下。我和老师以外的同学们已经认识十年了。从大家的反应来看，他们应该都知道那个模式的班长。
话说回来，她到底是什么没事？
在初中一年级的时候。
啊，连具体例子都出来了。虽然我有点害怕听下去。
有个老师对奇怪的事情很严格，因为态度不好，所以对佩丘同学很严厉。连海藤同学也跟着遭殃。
……严厉，是怎么样的？
为什么我光是听到这里就火大了呢？
如果是在来这里之前，我可能会觉得佩丘被那样看待是自作自受。毕竟人的外表和态度确实很重要。
虽然那个老师是教数学的，但后来就明显地不点佩丘同学回答问题了。其他同学问海藤同学不懂的地方，他也只回答最低限度的答案。算是很恶劣的刁难吧。
不点名回答问题，有些人可能会觉得高兴。我就会很高兴。
而且他似乎也不是完全无视海藤，所以算是灰色地带吧。
可是佩丘啊。他可是认真读书，努力向上，以考上大学为目标的好家伙啊。
不，就算这样，态度还是不好。我到底站在哪一边啊。
可是田村不会生气吗？
你开始了解班上的情况了呢，八津同学。虽然会生气，但佩丘同学阻止了他，说不要多嘴。然后班长就……
终于要进入核心了吗？
班长是镇长的儿子。虽然我觉得不太可能，但他该不会动用了父母的力量吧？
八津同学好像在想很多，但我想不是那样哦。
不要看我的内心。
因为你很好懂。
我最近开始有自觉了。除了绵原同学以外，奉谷同学和古韮似乎也看穿了我的心思。
是班长提议的。他说有事想请我们帮忙。凛也没有抱怨，所以她应该知道班长的做法，或者该说想法吧。
做法、想法……
过了一阵子，班级日志变厚了。你觉得是为什么？
呃，我也不知道。
我真的不懂。
班长没有依靠大人。只是把当天发生的事全部写在班级日志上。全班同学一起。
全部？
对啊。具体来说，就是所有课程的详细内容。上课内容自不用说，还有谁被问了什么问题，问了多久。
不会吧。
为什么会变成那样？那不是很费工夫吗？
啊，所以才要全班同学一起吗？
不只是数学。所有科目，连体育课也是。真的很辛苦。当时大家分工合作，一起努力呢。
那还真是辛苦啊。
不过我觉得有点有趣。
碧和野来同学非常活跃——
原来如此，既然要做这种事，白石同学和野来就不可或缺。是说绵原同学擅长数学的事我也知道。
还有，绵原同学，明明在说负面话题，为什么你看起来那么开心啊？
朝颜还画了图表呢。
哈哈，好像自由研究或学园祭前那样。
对，就是那种感觉。而且做这种事还有人成绩变好。
啊啊，感觉好有趣。我也好想加入。不对，现在不就是那样吗？
所以，后来呢？
数学老师终于想道歉了。因为明眼人都看得出来。可是班长她——
班长她？
她说接下来还要相处两年以上，老师只要正常对待我们就好。
先贬后褒吗？是这样吧？
老师们都知道吗？
不晓得。其他老师或许也很紧张吧。
其实被评价的学生反过来给老师打分数。没有要纠举谁，也没有告密。